放慢脚步  静待花开

--读《做幸福的教师》有感

我是一个急性子的人，做任何事情都希望干净利落一些，在我的班级管理过程中，我经常看到那些拖拖拉拉的学生慢慢腾腾地做事情，倒是把旁边的我急得一头汗。我总是“快！快！快！”地催促着，风风火火地在前方指导着，却发现孩子们大都一头雾水的在后面磨蹭着，也不见他们有跟不上老师步调而着急的样子。每当这个时候我都恨不得自己化做这些孩子，快速地把他们的事情做完。这样的结果就是，我催一声，学生动一下，我不催，孩子们就懒得动了，虽取得了一些成绩，但是却把我累得半死。

在这种紧张的节奏下，我的精神也绷的紧紧的，生怕我哪一个没提醒到位，就造成了不能收拾的后果。渐渐地，我发现我的工作成为了我的一个巨大的负担，原本热情的心变得焦躁不安，洋溢着活泼精神的学生也成为了我眼中的定时炸弹。我的心累了，闭上眼睛，细细思索，也许我该换一种方式工作，调整一下自己的心态。在《做幸福的教师》中看到这么一段话：“有时候，我们之所以看不到身边的美好，感受不到快乐，是因为我们的脚步太匆匆，它让我们错过了太多的美景，让我们原本诗意的心变得麻木，让我们失落了温馨，失去了甜美的爱意。”是啊，事情永远是做不完的，而且每个人都有自己的做事风格，行走的脚步太匆匆，导致我失去了耐心，静下来去看看孩子们眼中的世界，一味地要求他们跟着我的快节奏也不是一个好法子。

“做一个幸福的教师”，我开始尝试着放慢自己的脚步，孩子们正是学习的年纪，一遍不会，就多学几遍嘛，反正只要它们是认真的，我又何必扰乱他们的步伐呢？刚开始我还是有点着急上火的，看他们扫地似乎总也扫不完，我都想冲上去拿过扫帚自己扫，我忍住了，也没像以前那样催着他们：“快！快！快！”，而是告诉他们该如何快速地将地扫干净；看组长收作业还是不能快速地按照我的要求收，我又忍住了，走到他的面前，手把手地叫他们整理作业本······我忍住了许多事情，慢慢地，我发现孩子们做事情越来越好了，即使我不提醒甚至不在的时候也能够不让我操心了。渐渐地，我发现我也“慢”下来了，抽出点时间陪孩子们聊聊天，发现他们的想法真是奇妙；利用课间和孩子们做做游戏，感觉自己又回到了童年的欢乐时光。我的工作重又变得色彩鲜艳起来，丝丝缕缕的甜蜜缠绕心间，舒舒服服的，这种感觉真好。

“坐看云起时，行到水穷处”，放慢脚步，我们可以更悠闲地品味生活，感悟人生，从而让自己的人生之路柳暗花明又一村。放慢脚步，失落了的温馨、失去了的爱意都可慢慢地拾捡回来。让我们放慢脚步，静待花开，可好？

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