共读经典书籍，引领专业成长

为响应《幼儿园课程改革的第二步支架：改造我们的专业知识和能力结构》的精神号召，进一步促进教师专业化成长,切实提高教师的专业知识和结构，本学期窑湾镇王楼幼儿园利用每周三的教研活动时间组织全体教师共读《0-8岁儿童学习环境创设》和《学前儿童行为观察》两本经典书籍。

3月伊始，我们利用两周的时间共读了《0-8岁儿童学习环境创设》的前六个章节，教师从理论上理解了儿童环境创设的重要性，了解有效环境创设的原则及方法。在共读的形式上，我们由园务领导小组的骨干老师领头准备某一个区域的学习课件或者经验介绍，由该教师带头学习，次周各班级进行相关区域的环境创设及总结展示活动。

通过共读的形式，加快教师阅读的效率及经验的提升，通过共读经典书籍的方式提升对教师对生活中的各类资源进行课程化环境的打造能力。

环境创设上我们明确“环境即课程”的意识，教师的儿童观和教育观有较大转变，在考虑年龄段的基础上，细化各班级一日作息安排，增加幼儿的游戏时间和空间，区域游戏、创造性游戏、自主游戏、各功能室游戏均已落实开展，同时适时、动态地对幼儿园户外环境进行改造、调整。

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