守望乡村教育，坚韧执着前行
--记窑湾镇中心小学最美乡村教师王玉荣
做一名陶行知式的乡村教师，是王玉荣老师离开师范前对恩师许下的诺言。31年前，她只身一人来到了恩师的家乡——窑湾镇陆口小学和同学一起组织了苏北村小第一个学陶实验班。依靠陶行知思想，把一个又一个后进生培养成合格毕业生；依靠陶行知思想，探索出一条让学生进行自我教育的新路；依靠陶行知思想，逐步实现了自己的教育理想。在漫长的学陶师陶活动中，她也先后被评为徐州市学陶标兵、徐州市“创文明校风，树师表形象”先进个人，江苏省优秀班主任、教育工作者和学陶师陶先进个人等。新沂市电视台、市报相继报道了她的事迹，其事迹也先后被收入《求真集》、《探索集》和《行知路上探索者》等专辑。
一、 家校共育，共同促进。
陶行知先生说：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。”为了尽快了解学生、熟悉学生，每接手一个班级王老师都会挨家挨户走访，给每一个学生制定一张“成长卡”，定期开展家长会，汇报并展示孩子的成长与进步。
为了做好家校共育，她先后建立了班级QQ群、微信群，与家长零距离沟通交流，并结合节日推进“每月一事”。例如冬至节，为了感受我国的传统文化，她提前在班级群倡导了节日活动。家长和孩子们非常重视这样的实践活动，纷纷行动起来。2017年12月25日，新沂教育微信平台《传统节日里的别样快乐》报道了这次主题活动，反响较好。
二．健全班级，培养自治。
班主任最大的工作就是管理班级。怎样管理呢？陶先生说：智育，注重自学；体育，注重自强；德育，注重自治。
每接手一个班级，她都会采用竟选班干的方法，选出四大班长，让他们分别管理班级的纪律、学习、卫生和劳动；然后选出各科课代表和各学习组长、值日组长等。让班级“人人有事做，事事有人问”。
其次是制定班级目标：一是我为班级争光添彩，班级因我而光荣。
第三，开展活动。1.成立学习小组。她把全班学生分为几个学习水平大致相当的小组，让组员互相督促学习、合作学习；2.新闻交流五分钟,培养孩子说话能力。3.营造班级书香。黑板报、四周墙壁和图书柜都散发出浓浓的书香，小盆栽等绿色植物的勃勃生机，让孩子走进教室就想读书。这些活动充实了学生的学习生活，也培养了学生的自治能力。
三，每周四问，自我教育。
陶行知更是把学生自我教育的培养当成了一辈子的事。他提出的“每天四问”，就是学生每天做人做事的警钟，是引领学生走向人生最高境界的宝筏。
1998年起，王玉荣老师在每天四问的基础上，坚持让学生“每周四问”，即采用一周一总结一评比的方式，引导学生自觉地、全面的、健康的发展，收到了良好的教育效果。“每周四问”受到了市县陶研会高度评价与肯定，原省陶研会秘书长汤翠英老师认为这就是一个“创造”。
她曾对第一届的学生作了跟踪调查，中学老师一致反映学生素质好、集体观念特别强，团结协作、勇于实践的能力都特别突出。
“每周四问”的魔力就那么大吗？是的。“每周四问”总结囊括了学生各个方面，具有鲜明的导向性和很强的针对性。他时刻提醒学生：这一周来，我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？学生在这种期待中容易形成学习动机，于是就不断的激励自己走进生活、体验生活、反思生活，教育着自己努力向前进、向上进。“每周四问”的总结，王老师已经连续指导了多届学生，每一届学生都是百写不厌。是什么原因呢？这来源于“每周四问”自身鲜明的导向作用，更来源于老师持之以恒的赏识教育。每次总结，王老师都及时批阅。无论你是优生还是后进生，无论你的总结是长是短，王老师总能从中找到闪光的一面，积极引导、鼓励学生们，努力地调动他们内心向善、向上的力量，激发其更大的热情，以更好的精神状态投入到下一周的生活学习中去。
四，真情关心 ，共同成长。
在不断的生活磨合中，她逐渐摸准了孩子们的心性脾气：对于调皮的孩子，就不断地找事让他们做，有意放大他们的闪光点，让他们做着还快乐着；对于胆小的孩子，就让他们到讲台前读美文、讲故事、说新闻，不会讲不会说的，她就和他们一起讲一起说，磨得他们胆子越来越大；对于自卑的孩子，经常给他讲毛毛虫变蝴蝶的故事，鼓励他每天赢自己一把；对于学习跟不上的孩子，就给他们找“小老师”，领着他，催着他一起进步……就这样，每天都和孩子们一起“共学、共事、共修养”。
陶先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心底发出的才能打到心的深处。真情的付出，也赢得了同学们真情的爱。当她嗓子哑的时候，同学们偷偷的买来润喉片；当她风湿痛的时候，同学们会在我背上轻轻地捶打按摩，缓解她的痛苦；当爱人有事不在家的时候，同学们会争相陪着她，课后去找她聊天。
有一年暑假，她因为风湿病回到娘家针灸治疗，陆芳等七八个女同学知道了，竟然骑车四十多里，来看望她。
她深知工作光凭一腔热情可不行，打铁须得自身硬。为了跑在学生的前头，师范刚毕业时，她就一边工作一边参加了大专、信息技术、普通话、成人本科等考试。
星期天、节假日，教学的间隙，不断的翻阅陶行知、苏霍姆林斯基等教育论著，不断地吸收先进的教育教学理念。学生在写每周四问总结时，她也在反思着自己的工作、日常，她的教学随笔，受到了徐州市教研室左兆军老师的好评。
孩子们的成长和进步也促进着王老师自己的成长和进步，她的论文不断发表和获奖，先后被评为徐州市《行知论坛》优秀作者和《乡村教育家》优秀作者。2015年12月，她在徐州陶研会立项的“十二.五”课题《学生自我教育的再研究》按时结题（2005年结题了中陶会“十·五”重点课题《学生自我教育的研究》）。
2016年6月全镇举行的缔造完美教室，打造书香班级的评比中，她的班级获得了书香班级的光荣称号，她本人也被评为先进个人。2017年4月，她所带的班级被新沂市教育局评为先进班级。2018年9月被评为新沂市优秀班主任！2019年10月，被评为新沂市师德先进个人。2020年度，被评为徐州市最美乡村教师。
五、不畏浮云，执着前行。
不觉间，她已经在乡村小学耕耘了31个春秋。31年来，她一直秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，做一名纯粹的乡村教师，不图名不图利。年轻时，把名誉让给饱经风霜的民办老教师；年龄大了，更是主动谦让给年轻教师。
长期的积劳加上生产受寒留下的病根，她的腰椎、颈椎都不堪重负，但她从没有耽误一节课，依然做着班主任，依然坚守在教学第一线，依然坚守在学陶师陶的道路上……
责任编辑：臧青峰
