再读幼儿表征 师幼共同成长

--窑湾镇王楼幼儿园解读儿童表征教研活动

为了提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力，2023年11月16日中午，窑湾镇王楼幼儿园组织开展了主题为“支持幼儿表征的环境与材料”园本教研活动。

再读幼儿表征 理清思路

主持人根据《评估指南》中对幼儿表征的描述，抛出关键问题“什么是表征?”“表征的方式有哪些?”，请教师们结合自己的实践和理解进行互动交流。

接着，主持人针对个别教师认为幼儿表征主要是“绘画”这一片面认识进行解说，使全体教师厘清了幼儿表征的含义，理解了幼儿表征的常见方式，如言语表征、动作表征、符号表征和建构表征等。

支持幼儿表征 技术赋能

主持人将老师分成3组，从不同年龄阶段分析“支持幼儿表征的环境和材料”的异同，围绕“教师如何支持幼儿表征”进行研讨，各组代表就研讨结果以关键字的形式进行梳理、总结，然后现场分享：在幼儿活动的各个区域要提供表征的基本设施，提供与区域功能匹配的各种材料（提供纸张、记号笔、录音设备等），同时重视教师倾听与回应的策略，实现“回应有度，从乐说走向慧说”。

本次教研活动，增强了教师对幼儿表征的解读和支持，提高了教师们的专业素养，真正落实了以幼儿为本的教育理念，对于推进自主游戏的开展和促进幼儿全面发展具有重要的意义。

责任编辑：臧青峰